Факторы, способствующие формированию контакта с ребенком

 

Для уступчивости характерны такие черты поведения родителей, как мягкость, неумение или неспособность руководить детьми. Требования таких родителей немногочисленны и ненастойчивы, а их распоряжения и приказания дети редко выполняют. В противоположность этой позиции доминирование, господство характеризуется непреклонностью родителей, тенденцией к ограничениям и суровости. Дисциплина и режим диктуются, к ним ребенок приучается под угрозой наказания, которое может быть суровым и даже жестоким, внешне возможно мягким, но фактически обидным и неприятным для ребенка, но в любом случае болезненно им воспринимаемым. При чрезмерной эмоциональной дистанции стремление родителей к контактам с ребенком не отличается достаточной интенсивностью. Слово «дистанция» употреблено для определения психической отдаленности родителей от ребенка [25, с.57].

 Родители с «дистанцией» обращены не к ребенку, а против или вне его. Их контакты в основном поверхностны, родители или равнодушны, или сдержаны в проявлении своих чувств, или открыто выражают неприязнь к своему ребенку. Контакт с ним для родителей, скорее всего, неприятен, во всяком случае, не доставляет радости и удовлетворения. Чрезмерную концентрацию внимания родителей на ребенке характеризует их стремление постоянно быть около своего дитя, существовать исключительно для него, делать все возможное, чтобы весь дом «вертелся» вокруг ребенка. В таких случаях у отца и матери появляется потребность посвятить свою жизнь ребенку. Они требуют от него полного и частого общения, лишающего ребенка необходимой свободы. Причем родители откладывают все свои дела, как только ребенок появляется в поле их зрения. Постоянное навязывание контактов очень часто мешает развитию активности ребенка.

Родители, чрезмерно сконцентрированы на своем ребенке, склонны навязывать ему многочисленные предложения, поэтому ребенок находится под постоянным «обстрелом» их помыслов и действий. Одновременно родители бдительно следят за его поведением. Эмоциональная уравновешенность родителей является необходимым условием для хорошего контакта с ребенком и обращения с ним как формирующейся личностью.

Рассмотрим теперь, что способствует формированию контакта с ребенком. Прежде всего, это подход к детям без преувеличенной сосредоточенности внимания, но и без чрезмерной эмоциональной дистанции, то есть, необходим контакт свободный, а не напряженный или слишком слабый и случайный. Речь идет о таком подходе к детям, который можно охарактеризовать как уравновешенный, свободный, направленный к уму и сердцу ребенка, ориентированный на его действительные потребности. С другой стороны, это должен быть подход, основанный на определенной независимости, в меру категоричный и настойчивый, являющийся для ребенка опорой и авторитетом, а не властным, командным приказом или уступчивой, пассивной просьбой.

Нарушения контакта с ребенком проявляются в нескольких характерных формах. При чрезмерной дистанции возникает агрессивность, заключающаяся в том, чтобы «найти на него управу», не вникая в потребности ребенка или мотивы его поведения. При чрезмерной эмоциональной концентрации внимания к детям появляется упорное и твердое стремление родителей корректировать поведение ребенка, держать его при себе, ограничивать социальные контакты. Уступчивость не обязательно означает только подчинение родителей прихотям ребенка. Это может быть абсолютным подчинением ему всего своего существования, которое полностью зависит от требований и потребностей их дитяти. Такие родители почти перестают жить собственной жизнью. Уступчивые родители по отношению к ребенку демонстрируют свою пассивность, душевную отдаленность. Чаще всего они уклоняются от общения с ребенком, игнорируют его эмоциональные потребности. Указанные виды нарушений контакта с ребенком определяют основные типы неправильных позиций: отвергающая, уклоняющаяся, чрезмерно требовательная и чрезмерно оберегающая. При чрезмерной эмоциональной дистанции и доминировании родителей мы имеем дело с отвергающей позицией. Ребенок воспринимается родителями как «тяжкий груз». Они не любят ребенка и не желают иметь его, испытывают чувство разочарования и крушения их планов. Заботу о нем они считают неприятным делом. Позиция, отвергающая ребенка, характерна также при проявлении и таких негативных чувств, как порицание, постоянная критика ребенка, диктаторское, не допускающее возражений обращение с ним, нежелание вникать в мотивы его поведения или потребностей, руководство путем приказов, многочисленные требования и суровые наказания. При этом у некоторых родителей отсутствует признание каких-либо положительных качеств ребенка. Они не допускают даже некоторой доли снисходительности или терпимости в отношении его недостатков.

Противоположным является отношение к ребенку, когда родители принимают его таким, каков он есть: с его внешним видом, с его характером и умственными способностями. Такие родители действительно любят своего ребенка и не скрывают от него этого чувства. Контакт с ребенком для них приятен и дарит им радость и счастье.

Они видят в ребенке личность, достойную похвалы и одобрения. Они хорошо знают потребности ребенка. Они допускают его эмоциональную независимость. Уклонения возникает при чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к своему ребенку или при их уступчивости и пассивности. Этот вид отношения к детям характеризует людей с убогими чувствами, эмоционально равнодушных. Общение с ребенком не доставляет им удовольствия, не знают, что им делать. Контакты таких родителей носят случайный и редкий характер, хотя внешне создается впечатление о хороших отношениях, так как ребенку предоставляется чрезмерная свобода, а в семье царит показной либерализм. При этом характерны: пассивность в установлении контакта с ребенком, уклонение от попыток ребенка общаться с родителями, игнорирование материальных потребностей ребенка. Крайняя степень позиции этого типа – бегство от ребенка. При чрезмерно требовательной, принуждающей позиции родители обычно приспосабливают ребенка к выработанному ими образцу, не считаясь с его развитием, индивидуальными особенностям и возможностям. Они требуют от него высоких достижений. Такие родители стремятся ускорить естественный процесс развития ребенка, не признают права ребенка на самостоятельность, ограничение свободы. Родители ориентируются на его чрезмерные успехи в будущем, поэтому навязывают ему многочисленные предложения.

Противоположностью вышеупомянутой позиции является позиция признания прав ребенка. Родители относятся к проявлениям активности ребенка свободно, неформально, проявляют уважение к его индивидуальности. Они готовы пояснить и обосновать свои требования или применяемое наказание. Ребенок в такой семье знает, чего от него ждут, понимает, что эти ожидания он способен оправдать. Иной тип сложной родительской позиции характеризуется тем, что родители чрезмерно сконцентрированы на ребенке, но обладают уступчивостью.

 В этом случае возникает чрезмерное оберегание. Отношение родителей к ребенку в основном бывает некритичным. Зачастую они считают свое дитя образцом совершенства.

 Родители обращаются с ребенком как с младенцем; преувеличенная опека и излишняя снисходительность; разрешение за него трудностей, препятствий к его самостоятельности; излишнее любопытство к жизни ребенка; социальная изоляция ребенка; чрезмерная забота о его здоровье; поощрение одностороннего развития способностей. При указанной родительской позиции мать постоянно уступает ребенку, терпит его капризы и неправильные поступки, удовлетворяет каждую прихоть, однако не предоставляется свобода ребенку. Следует еще обратить внимание на возможность непоследовательного поведения родителей. При неправильных воспитательных позициях поведение отца и матери характеризуется наличием у них некоторой двойственности. Так, например, мать, мало интересующаяся ребенком, не проявляющая заботы о нем, время от времени вдруг принимается «делать из него человека», кричит, требует дисциплинированности, запугивает, грозит выгнать из дому. Поведение такой матери свидетельствует скорее о ее уклоняющейся позиции, которая периодически приближается к отвергающей. Иная мать, также преимущественно не занимающаяся ребенком и игнорирующая его потребности, периодически, как бы вспомнив о нём, начинает рьяно опекать его, прислуживает ему, удовлетворяет все его прихоти. В этом случае двойственность возникает между уклоняющейся позицией и чрезмерно оберегающей.

А общей чертой между ними является тенденция к пассивности, уступчивости по отношению к ребенку. Можно встретить родителей, которые чрезмерно оберегают ребенка и слишком много от него требуют. Эти родители всегда сконцентрированы на ребенке, с той лишь разницей, что в одних случаях они уступают ему или оберегают его, а в других – сурово и непреклонно ставят требования и навязывают свои

Суждения.

Встречаются родители с тенденцией к доминированию над ребенком, которые стараются, чтобы ребенок был образцовым во всех отношениях. Но время от времени они как бы теряют терпение и начинают применять суровые наказания, бросают упреки и угрозы. В этом случае наблюдается переход от чрезмерно требовательной позиции к отвергающей. От отношения к ребенку отца и матери, от удовлетворения его психических потребностей во многом зависит возникновение и развитие определенного типа поведения человека в течение жизни.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что факторами, способствующими формированию контакта с ребенком, являются оптимальное распределение внимания по отношению к ребенку, наличие определенной эмоциональной дистанции, умеренная требовательность и интерес родителей к своему ребенку.

 

Таблица 1.1

Сводная таблица результатов обследования

Уровень тревожности	ФИО ребенка	Родительская установка  (мама/папа)	Ярко проявляющаяся особенность
Высокий	1) Б.С.           2) М.Д.     3) А.К.       4) Т.Ю.     5) П.А.       6) У.Т.	- гиперопека   - демократичность     - гиперопека -гиперопека   - гипоопека     -гипопека   - гиперопека     -демократичность   - гиперопека     -гиперопека   - демократичность     -демократичность	- зависимость ребенка от матери - подавление агрессивности ребенка - поощрение активности ребенка - оберегание ребенка от трудностей - ориентация на независимость ребенка от родителей - независимость ребенка от матери - ориентация на независимость ребенка от родителей - оберегание ребенка от трудностей - отсутствие подавления агрессивности ребенка - поощрение активности ребенка - оберегание ребенка от трудностей - отсутствие зависимости ребенка от матери - навязчивость родителей - равенство родителей и ребенка - равенство родителей и ребенка
Средний	7) Р.А.             8) П.Л.                 9) И.Н.               10) Т.А.                       11) Т.А.                 12) В.В.       13)Ш.А.                               14) Б.Ю.                 15) У.Т.       16) Т.Д.           17) Д.С.     8) Ш.Д.           19) П.А.                 20) А.К.         21) И.В.       22) В.В.   23) И.В.   24) К.Л.         25) О.В.         26) Ф.С.       27) К.Ю.	- демократичность     -отсутствие демократичности   - демократичность - отсутствие демократичности      - демократичность   -гиперопека   - гиперопека -демократичность   - демократичность     - демократичность   - демократичность   - демократичность   - демократичность   - демократичность     - гипоопека       -диктат       - демократичность   - демократичность   - демократичность               -гипоопека     - демократичность     - демократичность     - демократичность   -отсутствие демократичности     - демократичность           -демократичность     - гиперопека         - гиперопека         -диктат   -диктат   -демократичность           -демократичность           -гиперопека         -демократичность    -гипоопека         -гипоопека         -демократичность       -демократичность   -демократичность -отсутствие демократичности -гиперопека -демократичность	- товарищеские отношения и участие ребенка - ориентация на независимость ребенка от родителей - предоставление ребенку возможности высказаться - отсутствие равенства родителей и ребенка - отсутствие равенства родителей и ребенка - товарищеские отношения - оберегание ребенка от трудностей - навязчивость родителей - оберегание ребенка от трудностей - отсутствие зависимости ребенка от матери - предоставление ребенку возможности высказаться - равенство родителей и ребенка - равенство родителей и ребенка - отсутствие товарищеских отношений - товарищеские отношения - товарищеские отношения - предоставление ребенку возможности высказаться - равенство родителей и ребенка - предоставление ребенку возможности высказаться - равенство родителей и ребенка - ориентация на независимость ребенка от родителей - подавлеие воли ребенка - отсутствие строгости родителей - товарищеские отношения - товарищеские отношения - предоставление ребенку возможности высказаться - равенство родителей и ребенка - ненавязчивость родителей - равенство родителей и ребенка - равенство родителей и ребенка - товарищеские отношения - отсутствие равенства родителей и ребенка - равенство родителей и ребенка - отсутствие товарищеских отношений - равенство родителей и ребенка - оберегание ребенка от трудностей - навязчивость родителей - оберегание ребенка от трудностей - навязчивость родителей - супружеские конфликты - супружеские конфликты - равенство родителей и ребенка - отсутствие товарищеских отношений - равенство родителей и ребенка - отсутствие товарищеских отношений - оберегание ребенка от трудностей - навязчивость родителей - товарищеские отношения - отсутствие поощрения зависимости ребенка от родителей - ориентация на независимость ребенка от родителей - предоставление ребенку возможности высказаться - равенство родителей и ребенка - товарищеские отношения - товарищеские отношения - отсутствие равенства родителей и ребенка - оберегание ребенка от трудностей - навязчивость родителей - товарищеские отношения
Низкий	28) О.Н.     29) Д.К.	- диктат - демократичность -демократичность -демократичность	- подавление воли ребенка - строгость родителей - предоставление ребенку возможности высказаться - товарищеские отношения - товарищеские отношения

 

Полезные статьи: